Unidad 2

Dispositivos tecnológicos en el aula

Introducción:

La presente unidad tiene como objetivo reconocer los distintos dispositivos tecnológicos que se pueden utilizar en las aulas. "En pocas palabras, los dispositivos móviles se están volviendo tan esenciales para la vida cotidiana de un estudiante como, podríamos decir, el desayuno" (Robledo, s.f, p. 1). Por ende, se pretende abordar mediante un cuadro comparativo algunas aplicaciones, reconociendo las ventajas y desventajas que las mismas tienen, y también como pueden utilizarse para apoyar una actividad en el aula.

Al hablar de dispositivos tecnológicos, se puede hacer referencia en el que ellas pueden ser un apoyo en el aprendizaje del estudiantado, permitiendo una interacción social, y en donde la persona docente puede adaptarlas al contenido y las estrategias a implementar. "El enfoque pedagógico del modelo de ATM busca que los y las estudiantes desarrollen apropiación tecnológica y utilicen la tecnología para comprender y crear conocimiento mientras aprenden colaborativamente y controlan su propio proceso de aprendizaje” (Villalobos & Núnez, 2020, p. 79).

Cuadro o listas con viñetas:

Ideas nuevas	Lo que ya conozco	Desafíos	Nivel de interés
a. Reconocer la gran variedad de dispositivos tecnológicos que están al alcance de las personas.	La gran ventaja que tiene los dispositivos tecnológicos para el aprendizaje del estudiantado y el apoyo al docente.	Encontrar la búsqueda de información acerca de dispositivos tecnológicos y sus desventajas.	Hay un gran interés por reconocer apps como Nearpod, Animoto, Brainpop y Scratched.
b. Abordaje de cómo pueden ser utilizados los dispositivos tecnológicos en el proceso de evaluación y trabajos de los estudiantes.	Como se utiliza la app Canva, y como puede ser utilizada en el ámbito educativo tanto por la persona estudiante y el docente.	Los cuatros apps abordados en esta unidad eran totalmente desconocidos e inclusive se puede mencionar que casi no se utilizan.	Con cuales recursos cuenta la educación para ser usos de dichos dispositivos tecnológicos en las estrategias a enseñar.

Ideas principales:

Una de las ideas principales, es reconocer como futuros profesionales que tipos de dispositivos móviles son aptas para trabajar con los estudiantes en las actividades de aula, que permitan el desarrollo de sus habilidades y destrezas. Además de reconocer sus ventajas y desventajas, que permitan así una permanencia más innovadora y atractiva en el ámbito educativo.

Aprendizajes:

Como aprendizajes dado, se puede hacer mención que dichas herramientas permiten ser una ayuda o apoyo al estudiante, previo a su proceso de aprendizaje, mediante la elaboración de diagnósticos y evaluaciones. Además de que permite que el docente aplique prácticas de manera atractiva, mediante las diferentes apps que se recomiendan. “La integración efectiva de las tecnologías digitales en el aprendizaje está condicionada por la forma en la que se utilicen a nivel didáctico, teniendo en cuenta los requerimientos tecnológicos y pedagógicos para obtener de ellas un mayor potencial” (Villalobos & Núnez, 2020, p. 79).

Herramienta que me interesa aprender:

Una de las herramientas que me interesa aprender es la app Nearpod, “con la que puede armar presentaciones interactivas y que permite a los alumnos enviar sus opiniones, ofreciendo una manera de evaluar en tiempo real el desempeño de los alumnos” (Robledo, s.f, p. 6).

Herramienta que aprendí:

La herramienta que aprendí en esta unidad fue a utilizar Canva, me parece bastante fácil y rápida de utilizar. Tenía algunos conocimientos previos de la misma pero siempre se aprende algo nuevo.

¿Cómo puedo utilizar la herramienta vista en la unidad en el ámbito educativo?

De las 4 herramientas vista en la unidad, considero que la aplicación Nearpod puede ser utilizada tanto por la persona docente para presentar un video explicativo de un tema en específico y que se logre ver atractivo para el alumno, por otra parte, el estudiante puede usarla para contestar cuestionarios, y abrir espacios de debates, que permitan la participación activa de todos los estudiantes.

Dificultades:

Durante el abordaje de la unidad, una dificultad que tuve fue la búsqueda de información relacionada con las aplicaciones, más que todo en la fecha de elaboración, pero las lecturas dadas más el apoyo de la CIDREB fue una gran ayuda.

Recomendaciones:

No tengo ninguna recomendación, ya que tanto la información como los aportes fueron muy claros para entender la unidad.

Evidencias:

A continuación, adjunto el link del Cuadro Comparativo, realizado en Canva;

https://www.canva.com/design/DAGgnzeJG2c/X5mgxwrNB2z3UYKwJQwi6A/edit?utm_content=DAGgnzeJG2c&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Referencias:

Robledo, J. (s.f). Dispositivos móviles para el aprendizaje Lo que usted necesita saber. https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/833706/mod_folder/content/0/2.%20Guia%20aprendizaje%20dispositivos%20m%C3%B3viles%20-%20espa%C3%B1ol.pdf?forcedownload=1  

Villalobos, M. & Núñez, O. (2020). Prácticas pedagógicas apoyadas por tecnologías móviles: oportunidades para potenciar el aprendizaje de la población estudiantil. https://www.uned.ac.cr/academica/cidreb/inicio